Подвижный и кристаллизовавшийся интеллект

Согласно теории интеллекта психолога Рэймонда Кэттелла^[1] интеллект можно условно разделить на подви́жный интелле́кт (англ. fluid intelligence, Gf) — способность мыслить логически, анализировать и решать задачи независимо от предыдущего опыта; и кристаллизова́вшийся интелле́кт (англ. crystallized intelligence, Gc) — накопленный опыт и способность использовать усвоенные знания и навыки.

Подвижный интеллект

Подвижный интеллект согласно теории относится ко всем областям жизни, но больше всего относится к научно-техническим отраслям, математике, программированию. Он включает в себя способность к обучению, индуктивному и дедуктивному мышлению, абстрактному мышлению, распознаванию связей и закономерностей. Подвижный интеллект использует рабочую память и часто его уровень у человека вообще тесно связывают с размером рабочей памяти. В связи с этим возникла теория о возможности развития подвижного интеллекта путём развития рабочей памяти, пользуясь техниками вроде n-назад.^[2] Подвижный интеллект человека возрастает примерно до 30-40 лет, после чего начинается его снижение.^[3] Подвижный интеллект преобладает, например, у больных аутизмом.^[4]

Кристаллизовавшийся интеллект

Кристаллизовавшийся интеллект отвечает за извлечение знаний и навыков из долговременной памяти и применение их в привычных условиях, где не требуется включения подвижного интеллекта. Кристаллизовавшийся интеллект определяется объёмом и глубиной накопленных знаний, словарным запасом, он включает в себя вербальные способности и часто измеряется именно по уровню вербальных способностей. Обычно уровень кристаллизовавшегося интеллекта человека в различных жизненных областях разный. Кристаллизовавшийся интеллект человека возрастает до наступления старости, после чего обычно начинается его снижение.

Кристаллизовавшийся интеллект не является «кристаллизованной» формой подвижного интеллекта — это функционально разные процессы, хотя уровень кристаллизовавшегося интеллекта зависит от уровня подвижного, потому что люди с высоким подвижным интеллектом, обучаясь быстрее, соответственно быстрее накапливают и кристаллизовавшийся интеллект, что подтверждают IQ-тесты.

Примечания

1. ↑ Cattell, R. B. (1971). Abilities: Their structure, growth, and action. New York: Houghton Mifflin. ISBN 0395042755.
2. ↑ Kirchner, W. K. (1958), Age differences in short-term retention of rapidly changing information. Journal of Experimental Psychology, 55(4), 352—358
3. ↑ Fluid Intelligence vs. Crystallized Intelligence
4. ↑ Hayashi, Mika; Kato, Motoichiro; Igarashi, Kazue & Kashima, Haruo (2007), "«Superior fluid intelligence in children with Asperger’s disorder»", Brain and Cognition (Elsevier) . — Т. 66 (3): 306–310, doi:10.1016/j.bandc.2007.09.008, <http://www.freewebs.com/adiscussion/Superior%20fluid%20intelligence%20in%20children%20with%20Asperger's%20disorder.pdf> 

См. также

• Задача n-назад